Віртуальна школа

Щодо організації навчально-виховного процесу в умовах запровадження карантину

Додано 08.02.2016

МОН України у листі від 05.02.2016 № 1/9-62роз’яснює щодо організації навчально-виховного процесу в частині освоєння учнями в повному обсязі навчального матеріалу в умовах запровадження карантину, перенесення строків (продовження) канікул .

Навчальний заклад та вчитель обов’язково мають вжити заходів щодо освоєння учнями змісту кожного навчального предмета в повному обсязі.

Навчальний матеріал може бути освоєний за рахунок ущільнення, самостійного опрацювання, засобів дистанційного навчання тощо.

У листі сказано, зміст матеріалу з кожного навчального предмета визначається навчальною програмою, а кількість годин на тиждень на вивчення предмета встановлюється робочим навчальним планом. Навчальний план затверджує відповідний орган управління освітою. На основі робочого навчального плану складається розклад занять для кожного класу. Під час календарно-тематичного планування вчитель розподіляє зміст навчального матеріалу, передбаченого програмою на ту кількість уроків, яка запланована розкладом занять. До календарно-тематичного планування можуть вноситися зміни, пов’язані з припиненням навчання через карантин чи температурний режим, зміною строків проведення канікул, перенесенням дати завершення навчального процесу, підготовкою та проведенням ДПА/ЗНО тощо.

МОН звертає наголошує на тому, що навчальні заклади не повинні перевищувати тижневого гранично допустимого навчального навантаження на учнів, визначеного Державними санітарними правилами, та врахувати, що тривалість канікул протягом навчального року не може бути меншою 30 календарних днів, а навчальний рік у загальноосвітніх навчальних закладах закінчується не пізніше 1 липня.

Відповідно до роз’яснення кількість проведених вчителем уроків через об’єктивні обставини не може бути причиною вирахувань із його заробітної плати. Інструкцією про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти передбачено, що у випадку, коли в окремі дні (місяці) заняття не проводяться з незалежних від учителя (викладача) причин, його оплата здійснюється з розрахунку заробітної плати, встановленої при тарифікації, за умови, що вчитель (викладач) виконує іншу організаційно-педагогічну роботу.

Як українцям перейти на такі склянки? Робота для МАН шкіл

Ну какие вот люди умнички в Калифорнии, а?!

Додумались выпускать стаканы для кофе, которые не просто разлагаются, а ещё и начинены семенами разных растений: типа выкинул использованный стаканчик-мусор где угодно, а там вырастут пышным цветом приятные глазу цветочки и кустики. Или деревья

Розробка уроку "Фразеологізми. Віршоутворення. Суржик.

У К Р А Ї Н С Ь К А М О В А

УРОК РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ

ТЕМА. Закріплення набутих умінь з тем «Текст. Фразеологізми. Віршоутворення»

МЕТА.Закріплювати вміння впорядковувати деформований текст, тлумачити фразеологізми, відрізняти слова, які не належать до української мови, вчити застосовувати набуті знання з мови у реальному житті;

розвивати мовленнєві вміння, спостережливість, логічне мислення, креативність, збагачувати лексичний запас, потребу творчості; удосконалювати вміння працювати в групі;

прищеплювати любов до української мови, інтерес до сучасних професій, виховувати наполегливість, доброзичливість, зміцнювати зв’язок між батьками та дітьми.

Обладнання: тексти завдань, мультимедійний супровід.

Хід уроку

(Слайд №1 Тема уроку)

І. Організація класу

Вчитель:

- Сьогодні на уроці, любі учні, будемо творчо попрацювати, закріплювати наші уміння,

поборемося з «вірусом суржик», застосуємо свої знання для корисної справи, можливо,

зустрінемо цікавих осіб.

Фразеологічні настанови (Слайд №2 Фразеологічні настанови)

Все почуте на уроці зарубайте всі на носі.

Ніс за вітром час тримати, щоб від класу не відстати!

Вам робити хід конем, не ловити ґави.

Щоби друзі не сміялись: «Казанок не варить!»

Блазня корчити не варто, байдики не бити!

Коли треба на уроці – язик прикусити!

ІІ. Робота над фразеологізмами

Вчитель:

-.Діти! Всі зрозуміли значення фразеологічних виразів?

Язиката Хвеська:

-Я не зрозуміла! Хоч і люблю побазікати, потеревенити, побалакати, тобто язиком почесати.

Дисграфия школьника: что делать?

Дисграфия имеет определенно выраженную симптоматику, но точный диагноз может поставить только специалист, чаще всего, логопед.
Дисграфия не проходит сама и препятствует дальнейшему обучению ребенка: без устранения проблемы овладение школьной программой даже на базовом уровне будет практически невозможным.

Что такое дисграфия? Как узнать, что у ребенка дисграфия?

Как правило, о том, что у ребенка есть проблемы с письмом (дисграфия), родители и учителя узнают только при обучении письму, то есть в начальной школе.

Дисграфия — это специфическое нарушение письма, когда ребенок пишет слова с фонетическими ошибками, ошибками записи звуков.

Вместо "п" пишет "б", вместо "т" — "д", неправильно формирует слоги, добавляет лишние буквы, пропускает нужные, пишет несколько слов слитно.